Цвілюк Наталія Валентинівна
 |
|
1. Посада: завідуюча
шкільною бібліотекою
2. Місце роботи: Комунальний заклад "Гайворонський ліцей №2"
3. Освіта: середня спеціальна
4. Спеціальність за освітою:
бібліотекар
6.
Стаж
роботи на займаній посаді: 31 рік
7.
Бібліотечний
стаж: 31 років
8.
Кваліфікаційна категорія: провідний бібліотекар, 12 розряд
9.
Нагороди,
відзнаки: Подяка Відділу освіти Гайворонської
райдержадміністрації 2011р.; Подяка Управління освіти і науки Кіровоградської
облдержадміністрації 2009р.
Проблема: впровадження інноваційних технологій у в
навчально-виховному процесі та роботі бібліотекаря.
Гарна книга –
І вихователь і вчитель,і товариш
Сьогодення диктує нову модель бібліотеки, вимагає наповнення її новим змістом, що відповідав би
запитам педагогічного процесу і розвитку нових інформаційних технологій.
Шкільна
бібліотека надає освітні послуги, книги та інформаційні ресурси, допомагає всім
членам шкільної спільноти навчитися критично мислити і ефективно
використовувати інформацію в будь-якій формі та на будь-якому носії.
Наш час – це
час переходу до високотехнічного суспільства, у якому якість людського
потенціалу,рівень освіти і культури всього населення набуває ваги для
економічного і соціального розвитку держави.
Шкільній
бібліотеці належить особливе місце в бібліотечному просторі. Насамперед, вона,
звичайно, учбова бібліотека, оскільки повинна забезпечувати інформацією і
відповідними документами учбовий процес. Але насамперед має бути компетентний
бібліотекар. В образі компетентного бібліотекаря повинні поєднуватися знання,
уміння , активність, самостійність, індивідуальність та професійні якості:
тактовність, комунікативність, доброзичливість, емоційна врівноваженість.
Для потенціалу
сучасного бібліотекаря характерні:
-
Високий рівень загального розвитку
(розуміння сьогоднішніх соціально-політичних і економічних перетворень, глибокі
знання, соціальна активність, зрілі етичні погляди)
-
Професійне покликання (любов до дітей,
потреба навчати та виховувати, захоплення роботою, творче ставлення до роботи.
-
Професійно важливі якості (фахові
здібності, готовність до особистісного саморозвитку, гуманістична спрямованість
діяльності,вміння швидко орієнтуватися у будь-якій ситуації.
Шкільна
бібліотека забезпечує найповніший інформаційний супровід навчально-виховного
процесу, надання інформаційно-методичної допомоги учням і педагогам в
оволодінні основами наук і організації виховного процесу.
Бібліотека
забезпечує найповніший інформаційний супровід навчально-виховного процесу,
надання інформаціно-методичної допомоги учням і педагогам в оволодінні основами
наук і організації виховного процесу. В
єдиний інформаційний центр школи входить бібліотека з читальним залом,
абонементом, книгосховищем, методичною літературою, нормативно-правовими
документами, періодичною пресою,комп’ютерною технікою.
Сучасна школа
нового типу потребує і нового підходу до інформаційного забезпечення. Тому і
виникла необхідність впроваджувати і використовувати нові інформаційні
технології в шкільній бібліотеці. Все це спонукає до утворення шкільного
бібліотечно-інформаційного центру (ШБІЦ).
Мета центру –
забезпечити інформаційні потреби користувачів через своєчасне доведення
інформації.
Оскільки ШБІЦ
є обов’язковою структурною ланкою загальноосвітнього навчального закладу, усі
стратегічні-виховні завдання, які повинна вирішувати національна школа,
трансформуються у завдання і діяльність шкільної бібліотеки.
Завдання ШБІЦ
визначає його функції, а саме: інформаційні, освітні, інтелектуальні,
культурологічні, виховні, самоосвітні, соціальні.
Реалізація
цих завдань можлива тільки при тісній співпраці шкільного
бібліотечно-інформаційного центру с педагогічним колективом. Це насамперед:
спільне планування і реалізація планів як у стінах центру так і поза ним.
Організовують тематичні екскурсії до бібліотеки, проводяться дискусійні клуби,
бесіди, вікторини, знайомство з новими книгами, перегляди фільмів.
Під час
спілкування, індивідуальних бесід бібліотекар бере участь у розвитку навчальних
навичок читання, створює вільний доступ до книжкового фонду, творчого пошуку, у
якому діти пробують свої сили у визначенні своїх зацікавлень, реалізації своїх
можливостей і здібностей.
Співпраця
педагогів і бібліотекаря мають добрі результати для творчої роботи з учнями,
допомагають розвитку особистості, дають можливість не розминутися з розумною
книгою, виховати гідних громадян України.
|
